20 ноября 2020 г. (ПЯТНИЦА)

 Математика

Тема. Прибавить и вычесть 1

Р а б о т а   п о   с ю ж е т н о й   к а р т и н к е.

(картинка 1 из учебника, с. 82.)

– Рассмотрите внимательно картинку.

– Что увидели?

– Сколько воробышков сначала клевало зёрнышки? (Два.)

– Сколько воробышков прилетело потом? (Два.)

– Как прилетали воробышки? (Сначала один, потом ещё один.)

– Как узнать, сколько воробышков стало? (Сложить числа.)

Откройте рабочие тетради, отметьте треугольник (начало работы). С новой строки запишите (образец записи дан в учебнике)

2 + 1 + 1 =

– Когда к двум воробышкам прилетел один, сколько птичек стало? (Три.)

– Как об этом записать числовым выражением? Запишите.

(2 + 1 = 3.)

– Когда прилетел ещё один воробышек, сколько птичек стало? (4.)

– Каким числовым выражением можно это записать? Запишите.

(3 + 1 = 4.)

– Сколько же воробышков стало? (Четыре.)

Далее учитель записывает значение первого выражения:

2 + 1 + 1 = 4.

 № 1, 2 устно

- Рассмотрите задание 3 (с. 82 учебника).

– Что изображено на чертеже?

– Как вы думаете, какой отрезок длиннее, какой короче? Может быть, длины отрезков равны?

– Как это проверить? (Измерить длину отрезков при помощи линейки.)

– Какова длина розового отрезка? (8 см)

– Какова длина зелёного отрезка? (9 см)

– На сколько зелёный отрезок длиннее розового? (На 1 сантиметр.)

– На сколько розовый отрезок короче зелёного? (На 1 сантиметр.)

– Начертите в тетрадях отрезок такой же длины, как зелёный.

– Начертите ниже другой отрезок так, чтобы он на 1 сантиметр был длиннее первого.

– Какова длина второго отрезка? (10 сантиметров.)

№ 6, 7 (с. 83 учебника) Устно

№ 9 письменно (между столбиками не забываем отступать 3 клетки)

ТПО с.30 письменно

 

Окружающий мир

Тема. Что нас окружает дома?

 

 - Как вы понимаете выражение «уютный дом»?

- Какие предметы окружают вас дома? Для чего они служат?

Наверно вы уже поняли, о чем пойдет речь?

- Правильно. Но мы с вами будем не только говорить о том, что нас окружает дома, а будем учиться группировать предметы домашнего обихода.

-Посмотрите по теме  видеоурок

 https://www.youtube.com/watch?v=ujYlsQRKKBU

Для закрепления материала откройте тетрадь на с. 27 – 28, выполните задания 1,2,3

 

Музыка

Тема. Музыкальные и народные инструменты

Музыка — единственный всемирный язык, его не надо переводить, на нем душа говорит с душою.

-Как вы понимаете данное высказывание?

- Ребята, скажите, в старину на Руси пели песни?

- А как вы думаете, на Руси играли на музыкальных инструментах?

-А вы можете перечислить некоторые из них?

-Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Действительно тема нашего урока- русские народные музыкальные инструменты.

 -Посмотрите по теме видеоурок

 https://www.youtube.com/watch?v=6v-iblwwnWQ

-Какие вы запомнили музыкальные инструменты?

 

Родной русский язык

Тема. Выделяем голосом важные слова

Учебник «Русский родной язык» с.40 – 44

Видеоурок

Когда посмотрите видеоурок, ничего никуда записывать не надо.

https://fs01.metod-kopilka.ru/uploads/files/38/bandicam.mp4

Классный час

Тема. Разговор о правильном питании

- Ребята, как вы думаете, что нам необходимо, чтобы жить счастливо: бегать, прыгать, играть, заниматься любимым делом?  (Нам нужно здоровье.)

- В русской народной пословице говорится «Здоровье за деньги не купишь». Как вы понимаете эти слова? 

- Посмотрите ребята, какое хрупкое у нас здоровье, как зернышко у орешка. А что нужно сделать, чтобы сохранить и укрепить наше здоровье? (Правильно питаться;  заниматься спортом; соблюдать личную гигиену; закаливание; отказ от вредных привычек; соблюдать режим дня, хорошее настроение.)

- Правильно ребята, если мы будем его беречь и укреплять, то оно будет крепким и тогда наша жизнь будет яркой и радужной как наша схема.

- Послушайте стихотворение, и скажите, о чем же важном мы сегодня будем говорить? 

Человеку нужно есть,
Чтобы встать и чтобы сесть,
Чтобы прыгать, кувыркаться,
Песни петь, дружить, смеяться,
Чтоб расти и развиваться,
И при этом не болеть,
Нужно правильно питаться,
С самых юных лет уметь.

 - Тема нашего занятия  «Правильное питание - залог здоровья!» 

- Сегодня я хочу поговорить с вами о здоровом питании и  предлагаю вам отправиться в гости к смешарикам, которые много знают о еде, о правильном питании,

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9226787228388178527&from=tabbar&p=1&text=классный+час+1+класс+о+здоровом+питании+мультики

 

19 ноября 2020 г. (ЧЕТВЕРГ)

    Чтение (АЗБУКА)

Тема. Гласные буквы Е,е, обозначающие звуки [й^`э]. Буква Е – показатель мягкости согласных

- Перечислите гласные буквы.

- Назовите 3 признака глас­ных звуков. (Поются, воздух не встречает препятствий; образуют слоги)

- Сегодня мы познакомимся с очень удивительной гласной буквой Е, у нее бывает сразу два звука.

Слого-звуковой ана­лиз слова (учебник, с. 73)

- Посмотрите на картинку с изобра­жением трех елей.

- Произнесите слово ели по слогам.

- Сколько слогов в слове ели?

- Какой первый? Какой вто­рой? (е – ли)

- Какие это слоги?

- Оба слога в слове ели - это слоги-слияния. Первый слог состоит из двух звуков, обра­зовавших слияние [й'э], но принято весь слог обозначать не двумя буквами, а одной - буквой Е. Когда мы называем эту букву, то сразу произно­сим два звука [й'э].

- Рассмотрите схему слова ели.

- Сколько надо взять букв, чтобы обозначить первый слог слова ели, в котором два звука? (одну)

Знакомство с бук­вой Е.

- Какой буквой обозначаются звуки [й'э] на письме?

На дворе - такая жалость!

Наша лесенка сломалась.

Наша лесенка сломалась,

Буква Е зато осталась.

На что похожа буква Е?

Чтение слогов- слияний и слов (учеб­ник, с. 73)

- Прочитайте слоги. Прочитайте слова в верхней части с.73

(Делается вывод: чтобы прочитать букву Е, надо произнести два звука [й’э])

- Какие два звука могут спря­таться в букве Е?

- Найдите слова, в которых буква Е обозначает 2 звука?

- Прочитайте правило.

-Если в слиянии после мягко­го согласного слышится звук ['э], то пишется буква е.

Работа с картинкой к сказке «По щучьему велению» (учебник, с. 72)

– Узнайте сказку.

– Как зовут героя сказки? Как она называется?                               

– Вы узнали на иллюстрации Емелю?

– На чем едет Емеля? Что у него в санях?

– Кто бросился навстречу Емеле? Как ведут себя прохожие?

– Опишите одежду Емели и прохожих.

Работа с иллюстра­цией и текстом (учеб­ник, с. 74)

-  Рассмотрите картинку.

- Прочитайте текст. Найдите предложение о лесе.

– Какие деревья росли в лесу? Сколько лет они росли?

- Замените слово красивы дру­гим словом. (Прекрасны, великолепны.)

Дидактическое уп­ражнение (учебник, с. 74)

- Назовите слова, которые от­вечают на вопрос какие?

- Назовите слова с противопо­ложным значением.

Чтение слогов (учебник, с. 75)

Прочитайте слоги.

- Понаблюдайте, что общего в слогах? (все согласные буквы мягкие, т.к. буквы е и и обозначают мягкость согласного)

 Работа с текстом (учебник, с. 75)

                        Течет, течет –

Не вытечет,

Бежит, бежит –

Не выбежит. (Река.)

- Рассмотрите картинку. Что изображено на картинке?

– Какая река? Какие деревья растут около реки?

– Кого видим на берегу реки? Чем они заняты?

- Прочитайте текст.

- Сколько в нем предложений?

– Около чего протекает река? Что находится в реке?

– Что находится в иле и тине?

 

– Какие знания получили сегодня на уроке

Презентация

https://yadi.sk/i/3epzDa8i1LCImg

Русский язык

Тема. Строчная буква е

- Сегодня на уроке мы будем учиться писать строчную букву е и соединять ее с другими буквами.

- Откроем прописи на стр.31.

- В правом верхнем углу вы пропишите  этот элемент над чертой.

Что находится под чертой? (Узор из птичек)

Как вы думаете, почему его поместили на эту страницу? (туловище птичек похоже на строчную букву е)

- Напишите этот узор.

Письмо буквы:

1 строка – тренировка

2 строка – подчеркните самую красивую букву

 Чтение и сравнение слов

Ел – сел

Ела – села

Ели – сели

Про кого так можно сказать ?

Как получились новые слова? (добавили букву с)

Что общего у слов из второго столбика?

Письмо слов в прописи

Чтение предложений.

Вот ели. Кто около ели?

Сколько предложений? (2)

Сколько слов в первом предложении? ( 2)

Какой знак стоит в конце предложения? (точка)

Сколько слов во втором предложении? (3)

Какой знак стоит в конце предложения? (вопросительный)

ЕЛИ и ЕЛИ 2 слова - разные значения

Какой ответ вы можете составить? (учебник «Азбука» с.73) Около ели лиса.

 

Чему сегодня учились?

- Писать строчную букву е.

Самостоятельно поработайте в прописи на с.30

 

Математика

Тема. Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «-», «=»

Посмотрите по теме видеоурок.

 https://www.youtube.com/watch?v=M3LYOMwR5YQ

- Откройте рабочие тетради. От последней записи отступите 4 клетки вниз, нарисуйте треугольник. От треугольника вниз 1 клетку и ведём ручку на начало строчки.

Спишите в тетрадь две таблицы, которые даны в учебнике на с.80

С а м о с т о я т е л ь н а я  работа

- Выполните  № 1 письменно(с. 80).

При выполнении задания можете пользоваться отрезком числовой прямой, который есть в учебнике (с. 80).

-Помогите  мышонку и птицам разместить карточки с цифрами на «лесенке», а зайчику и ёжику – поставить правильно кубики в соответствии с числом изображённых на них предметов (с. 81 учебника, № 4).

Для закрепления материала самостоятельно поработайте в ТПО с.29

 

ИЗО

Тема. Разноцветные краски

 

-Сегодня вы продолжите   работать с гуашью и узнаете цвета этих замечательных красок.

- Прочитайте со взрослыми стихотворение Берестова “Все люди любят рисовать”.

 

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все люди любят рисовать.

И каждый сразу нарисует

Все, что его интересует:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, пляски, сказки…

Все нарисуем! Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и не Земле!

 

- О чем это стихотворение? (Все дети любят рисовать).

- Что нужно для того, чтобы рисовать? (Краски, бумага).

 

Да, нужны разноцветные краски, бумага, кисточки, нужен мир в семье, на Земле и хорошее настроение – тогда все получится.

Используются все краски, какие у вас есть, попробуйте нарисовать красивый коврик.

 И посмотрите видеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=AORBsAbIAYo

 

18 ноября 2020 г. (СРЕДА)

    Чтение (АЗБУКА)

Тема. Согласные звуки [в], [в ^,], буквы В, в (закрепление)

- Назовите группу букв звонких согласных звуков.

-Сколько букв звонких согласных звуков мы уже знаем? (4 буквы: н, л, р, в)

-  Назовите группу букв глухих согласных звуков.

- Сколько букв глухих согласных звуков мы уже знаем? (3 буквы: к, т, с)

Закрепление зна­ний

·        Разгадывание ребу­сов (учебник, с. 70)

- Решите ребусы. (Тыква, ворона, коро­ва, ворота)

Прочитаем загадку.

 Зверь горбатый, а нравлюсь я ребятам.

- Разделите это слово-отгадку на слоги. (Верб-люд.)

·        Выразительное чте­ние стихотворения (учебник, с. 70)

- Прочитайте стихотворение.

Чтение слов. Работа с текстом (учебник, с. 71)

- Подготовьтесь к чтению (с. 71) и прочитайте столбики слов. С каждым прочитанным словом постарайтесь составить предложение.

(Например: Росла, росла и выросла репка большая, пребольшая репка.)

·        Дидактическое уп­ражнение (учебник, с. 71)

- Соотнесите схемы и рисунки. Найдите ошибки

·        Работа с «лентой букв» (учебник, с. 71)

Повторяются все изученные гласные и согласные буквы («лента букв», с. 71).

Умение различать глухие и звонкие согласные закрепляется упражнением: закройте ладошками уши и произносите звуки то звонкие, то глухие. Когда произносим звонкие, то слышно, как в ушах гудит. Эти согласные звуки произносятся не только с шумом, но и с голосом.

– Что сегодня повторяли ?

 Русский язык

Тема. Заглавная буква В

 - Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами заглавную букву «В».  

- Откройте пропись № 2 на с.29

– Рассмотрите образец заглавной буквы В.

– Сколько элементов в букве В? (Заглавная буква В состоит из трех элементов)

– Для чего нужны стрелки?

 - Что необходимо для того, чтобы письмо было правильным, красивым и аккуратным?   (правильно сидеть, наклон тетради, держать ручку)

– Обведите элементы буквы.

– Обведите по контуру узор.

– Допишите на первой строке элементы буквы В.

 – На второй строке допишите букву В

– Прочитайте слоги и слова на 4, 5-й строках, проверьте правильность чтения.

 – Посмотрите, как пишутся слоги.

– Запишите слоги под диктовку.

– Какая: заглавная или строчная – буква стоит в начале слов?

- Почему?

– Спишите внимательно слова

 – Посмотрите на 6-ю строку. Что здесь написано?

– В предложении пропущено слово. Какое слово по смыслу подходит?

– Запишите получившееся предложение (У Вовы лук.)

- Посмотрите на 7-ю строку. Как обозначаются границы предложения на письме?

– Какое это предложение по цели высказывания? (вопросительное)

– Прочитайте предложение выразительно, с интонацией.

 – Ответьте на вопрос. Запишите ответ (Используйте учебник «Азбука» с.71)

 

Математика

Тема: Закрепление изученного материала

Работа в тетради на печатной основе с.28

 Технология

Тем. Волшебные фигуры

- На сегодняшнем уроке мы познакомимся с новым материалом, с которым человек сталкивается каждый день. Из этого материала изготавливают поделки, на нем пишут и рисуют, он бывает цветным, белым и прозрачным. Догадайтесь, что это за материал. (Бумага.)

- Сегодня мы рассмотрим свойства бумаги и выполним изделие «Волшебные фигуры». А почему они волшебные, вы, я думаю, догадаетесь сами.

  Работа по учебнику.

С. 32-37

- На с. 32 Ваня нам предлагает рассмотреть фотографии и ответить на вопрос: как используют бумагу? Расскажите по фотографиям и дополните, как еще можно использовать бумагу. (Бумажные обои, фотобумага, документы, наклейки, этикетки, оберточная бумага и т. д.)

Ежегодно в мире выпускается около 80 млн тонн бумаги и картона, а число разных видов и сортов доходит до тысячи. На бумаге печатают книги, газеты, журналы. Из нее изготавливают упаковку товаров и мешки для цемента и почты. Бумагу используют для утепления домов при строительстве. Добавляют в ткани и применяют в производстве радиодеталей... Не перечесть всех «профессий» бумаги!

- А знаете ли вы, из чего сделана бумага?

- Что нам об этом говорит Ваня, узнаем на с. 32. (Ее делают из древесины.)

Проводим опыт, наблюдаем

- Что нам предлагает Ваня сделать с бумагой? (Провести эксперимент и узнать свойства бумаги.)

1.Порвите бумагу. Вывод: на месте разрыва бумаги — волокна.

2.Помните листок бумаги. Вывод: бумага мнется.

Знакомство с правилами работы с ножницами, шаблоном, разметкой бумаги приемом сгибания, с новым инструментом — гладилкой.

- Что вы знаете о ножницах? (Ножницы — это инструмент.)

- Из каких частей состоят ножницы? (Лезвия, кольца, винт или заклепка.)

- Какие опасности таит в себе этот инструмент?

- Когда просят передать ножницы, как нужно действовать, чтобы не поранить себя и товарища?

- Расскажите, как нужно хранить ножницы.

- Как нужно держать ножницы и ими резать?

- Как передавать другому человеку? Почему?

Знакомство с рациональными способами держания ножниц и резания.

- Возьмите в руку ножницы, но не поднимайте их концы.

Попробуйте  резать бумагу. При «зажевывании» бумаги ножницами и щелкании их концами приостановитесь. Закрепляется прием резания средней частью ножниц.

Для закрепления прочитать правила в учебнике на с. 33-37.)

 

Изготовление изделия (презентация)

https://infourok.ru/tehnologiya-klass-volshebnie-figuri-3336301.html

 17 ноября 2020 г. (ВТОРНИК)

    Чтение (АЗБУКА)

Тема. Согласные звуки [в], [в ^,], буквы В, в

- Сегодня мы познакомимся со звуками [в], [в'] и буквой (вэ) В, обозначающей их на письме

   Работа с иллюстра­цией (учебник, с. 68)

- Рассмотрите картинку. Приду­майте рассказ. Озаглавьте его.

- Во что играют зверята?

- Кто выполняет роль судьи?

- Кто забивает мяч?

- Кто стоит в воротах и ловит мяч?

- Какие слова подходят к схемам? (с.69)

- Выделите звук [в] в этих словах, что вы о нем можете сказать? (Вратарь - твердый согласный звук [в], ло­ви - мягкий согласный звук [в']. Звуки [в], [в'] произносятся звонко, с участием голоса)

Звук  [в] – согласный, бывает твердым и мягким, звонкий, парный)

 

- Сколько слогов в слове вратарь? (Два)

- Сколько слогов в слове лови? (Два)

- Какой вывод мы можем сде­лать? (Слогов в слове столь­ко, сколько гласных)

Знакомство с бук­вой В.

- Звуки [в] и [в'] на письме обо­значаются одинаково, одной и той же буквой в (вэ).

        Снеговик,

        А с ним метелка

        Буквой В

        Стоят под елкой.

        К единице три приставим…

        Что за букву мы составим?

– На что похожа буква В?

 

Чтение слогов-слияний и слов (учебник, с. 69)

- Прочитайте слоги. Как они об­разовались? (слияние согласного звука и гласного)

- Прочитайте слова, которые выделены жирным шрифтом.

 

Работа с текстом (учебник, с. 69)

- Прочитайте текст, соблюдая интонацию.

- Озаглавьте текст.

 

Закрепление зна­ний

Работа с пословица­ми (учебник, с. 68)

- Как вы понимаете пословицу «Век живи - век учись»?

- Прочитайте пословицы. Поче­му так говорят?

- Найдите букву В в пословицах.

Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией (учебник, с. 70)

- Рассмотрите рисунки. Подумайте, в чем проявилась хитрость лисы?

- Составьте рассказ по рисункам

Дидактическое уп­ражнение (учебник, с. 70)

- Дополните предложение, отве­чая на вопрос: что делает маль­чик?

- Что означает выражение «ло­вить ворон»?

 

- Каким звукам, какой букве был посвящен сегодняшний урок?

 

 

Русский язык

Тема. Строчная буква в

 - Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами строчную букву «в», которая обозначает звуки [в], [в'].  

- Откройте пропись № 2 на с.28

-  Из каких элементов состоит буква «в»? Найдите эти элементы в правом верхнем углу и отметьте их.

Строчная буква «в» состоит всего из двух элементов: овала и петли

 - Что необходимо для того, чтобы письмо было правильным, красивым и аккуратным?   (правильно сидеть, наклон тетради, держать ручку)

- Записываем элементы и переходим на написание буквы в первой строчке.

Ставим ручку в начало письма и ведем вверх до верхней границы дополнительной линейки, делаем петлю в левую сторону и ведем вниз до верхней границы рабочей строки. Теперь ведем вниз до конца рабочей строки и пишем овал справа налево.

- Повторим в воздухе…

- Нашли рабочую строку, и начинаем писать букву «в»

- Переходим на следующую рабочую строку.

- Здесь записаны слоги с буквой «в», какие? (ви, вы, ву)

Письмо слогов по образцу

- Проанализируйте виды соединений букв и напишите слова по образцу.

- Теперь преступаем к написанию слога во слова «волк».

- Следующая пара -  слог ва, слово «трава»

- Следующая строчка - предложение «Тут волк.». Спишите это предложение.

 

  – Какую букву мы учились сегодня писать?

 

Математика

Тема: Закрепление изученного материала

- Сегодня мы с вами повторим и закрепим знания по разделу «Числа от 1 до 10»

- Откройте рабочие тетради, от последней записи отступите 4 клетки вниз и в середине нарисуйте треугольник. Далее от треугольника отступаем 1 клетку вниз и ведём ручку на начало строки.

Выполним арифметический диктант.

Выполняя арифметический диктант, записываете в тетрадях только ответы.

Образец записи:

1)    6

4

2)    5

3 и т.д.

1. Запишите число, которое:

– при счёте следует за числом 5;

– предшествует числу 8.

2. Запишите число, которое:

– на 1 больше числа 9;

– на 1 меньше числа 4.

3. Увеличьте на 1 число 7;

уменьшите на 1 число 2.

 

Открываем учебник с.78 и письменно выполняем три задания, которые даны в верхней части учебника.

1 задание

Примеры записываем столбиками, как в учебнике. От верхних примеров каждого столбика отступаем вправо три клетки.

2 задание

Когда выполнили первое задание, отступаем вниз две клетки и сначала строки начинаем записывать выражения второго задания.

3 задание

От второго задания вниз 5 клеток и выполняем задание по образцу в учебнике.

 – Какое задание оказалось для вас самым простым?

– Какое задание было выполнить труднее всего?

 

 Моё Оренбуржье

Тем. Улицы моего села

    -Ребята, каждый день вы ходите по улице.

Улица – это длинный ряд домов, между которыми проходит дорога.

Каждая улица имеет свое название. А любое здание, дом имеет свой номер.

 Для чего нужны названия улиц и номера домов?

  - В нашем селе  много улиц: длинных и коротких, широких и узких. Иногда улицы пересекаются между собой. В наших селах 11 улиц.

 Давайте посмотрим презентацию.

file:///C:\Users\User)\Desktop\YandexDisk\улицы%20моего%20села.ppt